Devenir une organisation apprenante en ESMS : 5 étapes | FARI Collective
Comment faire de votre ESMS une organisation apprenante ?
5 étapes concrètes par FARI Collective : culture réflexive, anticipation par les équipes, formation au quotidien, savoirs internes, encadrement.
Référentiel HAS, évolution de l'offre, tensions de recrutement : dans les ESMS la capacité à apprendre en continu conditionne la qualité des accompagnements. Beaucoup d'établissements restent pourtant dans la logique du plan de formation catalogue. Chez FARI Collective, nous défendons une autre voie : la formation-action, où les équipes apprennent dans et par les situations réelles d'accompagnement. Voici les cinq étapes pour ancrer cette dynamique et comment la méthode FARI les met en œuvre.
Ancrer une culture réflexive et de curiosité
La réflexivité : se regarder agir, comprendre pourquoi on fait ce que l'on fait, est une compétence professionnelle à part entière. Faire le point sur ses savoirs, repérer les pratiques réelles du service, mettre en veille les attendus du référentiel HAS : c'est le sens du diagnostic partagé FARI.
S'appuyer sur les équipes pour anticiper les compétences de demain
Au contact quotidien des personnes accompagnées, les équipes perçoivent avant tout le monde l'évolution des publics et les situations qui mettent les pratiques en difficulté. Le diagnostic partagé transforme ces besoins vécus en priorités de formation argumentées, alignées sur le projet d'établissement : plus fiables qu'un recensement descendant.
Faire de la formation un réflexe quotidien
70 % des apprentissages se font sur le terrain, 20 % avec les collègues, 10 % en formation formelle. FARI en tire les conséquences : formats courts compatibles avec l'internat et les équipes de nuit, apprentissage inscrit dans la continuité des accompagnements. La formation-action fait du réel son matériau.
Valoriser et diffuser les savoirs internes
Professionnels expérimentés, équipes ayant traversé des transformations d'offre, personnes accompagnées dont la parole constitue un savoir : ce capital reste en jachère. FARI part de ces savoirs d'expérience : ceux des praticiens-experts et les documente. Les livrables transférables protègent ce patrimoine face au turnover et aux départs.
Aligner l'encadrement sur la posture apprenante
Le cadre intermédiaire est le premier accélérateur ou le premier frein des compétences de son équipe. Passer de l'évaluation au développement, faire des entretiens des espaces de réflexion : la méthode FARI associe l'encadrement à chaque temps. Une dynamique portée par le seul formateur externe s'éteint à son départ.
Envie d'engager votre établissement dans cette dynamique ? Découvrez la méthode FARI ou écrivez-nous :